1

实施双线并行，促进语 文能力提升

旭日弘文《读写精统教程》编写理念与统编教材紧密结合，做到了双线并行，即人文主题与语文要素结合。在文本阅读中加强方法指导，促进学生语文能力与综合素养提升

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加强语言实践，强调积累 运用

每个年级都有“整本书阅读”单元，在阅读与写作专项序列训练中，通过学习整本书阅读方法，强化独立阅读能力培养，加大语言积累力度，不仅激发学生大量阅读经典文学作品的兴趣，同时注重阅读体验与习惯养成，在持续阅读中积累丰富的语言素材，提升语言感悟力。

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重视交际表达，听说读写 并重

每个年级都有“口语交际训练”，通过24课时口语交际主题训练。在丰富多样的生活情境中强化学生语言运用能力，将听、说、读、写综合能力培养落到实处。

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强化读写结合，提高学习 效率

每一单元的学习都采用“读写结合”方式，作文课中有阅读，阅读课中有作文练笔;单元之间的学习也采用“读写结合”，一单元阅读学习紧跟着一个单元作文学习，使学生在充分的语言积累与语言体验中学习阅读和表达。

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引导国学诵读，启蒙修 身并举

每个单元都设有“国学课堂”，在经典诗饲与蒙学、家训、小古文的诵读中，让不同年龄段的学生都能感受国学的语言魁力与思想精髓，在醉厚的文化熏陶下，传承优秀的民族气质。

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汇焦1-6年级语文学科知识与技能训练点，做到顶固基础知识与提升语文能力双线并行。

2

读写单元交叉融合，学生在大量阅读积累语言后进行习作，解决了没有语言南材的难题。

3

依托整本书阅读单元响建起了家校阅读的高效阅读机制，解决学生爪读书的难题。

4

教材内自丰言，序列的设计有法可循，便于教师教，利于学生学。