第三十二届中小学生汉语作文等级评价活动专题报道

12月1日，第32届中小学生汉语作文等级评价活动在全国各地隆重举行。

本次等级评价活动涉及全国30多个省、直辖市、自治区，近千家教育机构组织，十余万学生参加了此次赛事活动！

家长如是说

陈犹楠是湖前小学六年（3）班学生。这是他第二次参加该活动。今年他报考的是六级。

自从获得了四级一等奖后，孩子的写作水平得到了有效提升，因为在比赛过程中，报考相同级别的选手们同场竞技，很容易就能发现个体差异和自己的问题所在。谈起孩子参加活动的经历，陈犹楠的妈妈邱女士记忆犹新。

自从获得了五级一等奖后，孩子的写作水平得到了有效提升。孩子们同场竞技，很容易就能发现自己的问题。等级评价是提升孩子作文能力的有效途径。我觉得孩子从中收获很多！

这是上周末在第32届中小学生汉语作文等级评价活动全国决赛的活动现场，山东一位参赛选手家长发出的感慨。

黑龙江的一位参赛选手的妈妈徐女士也表示，现场写作是对孩子写作思维的考验，也是孩子平时写作积累的检测，含金量高。希望孩子从活动，找到自己书面表达上的不足，在今后的学习过程中加强训练，不断提升自己的表达能力。

试题新颖

1.“今年是中华人民共和国成立70周年，全国各地群众纷纷自发组织演唱《我和我的祖国》《我爱你中国》等歌曲，并以‘快闪’为媒介表达自己对伟大祖国的眷恋和赞美之情。看到这样的情景，你的内心有怎样的情感？请用一段话表达你的感受。”

2.在公共场合，总是有一些人缺少“公德心”。请你仔细看图，再选择其中的一幅图，针对这种不文明的行为，写一段话。

......

专家如是说

“这次作文等级评价活动方向明确，具备阶梯化、提升式、鲜活感三个突出特点，适合中小学生参与。”

福建省语文学会小学专业委员会秘书长何捷表示，一级到六级的试题对课标的解读比较精准，无论从低段的写话，还是中段的写段，乃至高段的配合时事的习作练习、考核，跟《义务教育语文课程标准》对各学段的要求是匹配的；试题顾及了生活化、趣味化，让学生有话可写，不会因为认知层次不足影响表达。

“小学中高年级试题和中学接轨的趋势比较明显，比如，时事政治的融入、热点事件的引用等，体现了命题者的前瞻视野。”

考点播报

候考现场

考试当天下午，在屏东中学考点门口，有不少参赛选手、家长提前到达考点，其中不乏“老”考生。很多学生看上去胸有成竹。他们在现场交流经验、相互“打气”。

学生答题

考试开始后，学生们都遵守考场秩序，认真作答。

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中小学生汉语作文等级评价是具有全国影响力的作文赛事之一，由中国语文报刊协会读写教学分会主办。

等级评价活动是一项具有开拓性的创举，它兼顾作文教学的科学性和艺术性，通过严谨规范的测评，对学生的作文能力进行综合性评价的活动。

评价的主要依据是《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版）》写作的总目标和各个学段的阶段目标，以及参照课标制订的《作文等级评价标准》，通过按级别设题、实施闭卷考试、阅卷评分的方式测定等级。

专家题词 

参赛时间

作文等级评价活动每年两届，分别在每年5月份的第3个周日和12月份的第1个周日举办，考生按照所报级别进行考试。考试时间：1-2级为60分钟，3—12级为100分钟。

奖项设置

由作文等级评价中心签发等级证书、荣誉证书及评定表，设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖共四个奖项。

自2004年始，中小学生汉语作文等级评价活动已成功举办了31届，范围涉及全国30多个省、直辖市、自治区的900多座城市，上千家机构组织参与，累计参赛学生达数百万人次，对科学检测学生的作文能力，推动作文教学的改革具有前瞻性和导向性作用，赢得了广泛的社会好评。