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口语交际口才训练教程
点击数:501  来源:  时间:2017/6/30


教材特色

依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》中口语交际总目标和阶段目标的要求编写而成,并且与口才训练紧密结合;让口语交际成为训练过程,以口才的方式呈现结果。为广大学生提供听、说、读、写全方位训练,培养学生听、说、读、写、背全面协调发展的能力。

教材围绕开放性、启发性、活动性、序列性、规范性、趣味性六大特性进行编排;不仅给教师提供教本和学本,还将真实的生活情境呈现在学生面前,在学生产生浓厚的学习兴趣时,提供学生基本的学习方法和策略,同时引导和规范学生的口头语言,通过循序渐进、由易到难、由浅入深的螺旋式递进方式“以读促说,从读学说,先读后说”。

教材不仅在生活中寻求交际话题,在情境中提供交际的内容,还以图画、绕口令、相声、快板、演讲、故事、寓言等多种形式合理、科学的设计每个单元板块,明确交际的内容和方向,让学生在学习之后能自然、大方、自信的与人交流,能清楚、规范的进行表达,能开拓学生的思维力、表达能力,提高学生的综合交际素质。


教材体例

1-2年级 一套书上下两册

3-4年级 一套书上下两册

5-6年级 一套书上下两册

1-2年级)以敢说为定位,以兴趣教学为主,加上看图说话和礼仪知识,从学说一句话、一段话到完整的表达自己想表达的意思为主,这样既锻炼了孩子的胆量,又培养了学生敢于表达的自信心和学说普通话的习惯。

3-4年级)以会说、能说为定位,能用普通话交谈,提高与人沟通和交流的能力。

5-6年级)以口语交际的辩论为主,达到巧说为定位,从而达到语气、语调等表达技巧。

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